Justificación:

• La estructura escolar repite en escala la estructura cultural escrita de la sociedad en la que se encuentra. Uno de los mandatos que recibe de su sociedad es que de preeminencia a la escritura.

• Son pocos los espacios orales del aula, pero aún éstos se encuentran respaldados por la escritura.

• La radio representa la tecnología que reinstala el espacio de la oralidad dentro del espacio social. La palabra recupera su dimensión sonora, extiende su alcance al infinito y permite que los mensajes de las personas se escuchen.

• "La radio libera la palabra pronunciada, la difunde, la amplía, le otorga un universo y la convierte en un lugar de encuentro"*

• Como recurso de la educación, habilita en el aula un espacio sonoro de comunicación y encuentro.

• Los contenidos lingüísticos de la radio son exclusivamente orales, aunque algunos requieran del texto previo. La lengua oral es espontánea, contextual y deítica cuando se comparte.

• Para que ésta se ajuste a requisitos radiofónicos la espontaneidad tiene que enriquecerse con actitudes reflexivas; el contexto debe integrarse al mensaje; lo deítico tiene que transformarse en explicativo.

• Ella requiere aprender a hablar, es decir, conocer y utilizar los valores de la palabra oral mediante el dominio de la voz.

• Esta competencia permite que el mensaje cargue en la expresión la intencionalidad, la actitud, la emotividad y los conceptos que el emisor quiere.

• Sin ella, el lenguaje oral pierde potencialidad.

• Por otra parte, desde el punto de vista curricular no es exagerado afirmar que todo tema admite un tratamiento para la radio, demandando la participación activa de oyente. Desafía la imaginación y la creatividad.

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